CUARTA REUNION DE C.A. TP CFB COMUNICACIÓN

Compañeros Colegiados esta es la cuarta y última  parte del trabajo que realizaremos en la reunión para la Creación de la Estructura Académica Técnica Pedagógica en le Componente de Formación Básica en Comunicación de la Zona 055 de Chiautla de Tapia.

4.1. CONVOCATORIA ACADEMIA DE COMUN ZONA 055

4.2 MINUTA DE TRABAJO DE TERCERA SECION CFB EN COMUNICACION

4.3 PROY DE CONS ACAD AREA DISCI COMU V 4.1

4.4 FORMATO DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO

Los documentos que se acompañan son referentes a establecer indicadores de desempeño y determinar mecanismos de evaluación y seguimiento, así también del trabajo del colegiado activo. Con este trabajo se dará como producto  el Acta final en la cual se describirán nuestros mejores intensiones y visión para la mejora continua en el Bachillerato General Estatal de la Zona Escolar 055.

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TERCERA REUNION DE C.A. TP CFB COMUNICACIÓN

Compañeros Colegiados esta es la tercerea parte del trabajo que realizaremos en la reunión para la Creación de la Estructura Académica Técnica Pedagógica en le Componente de Formación Básica en Comunicación de la Zona 055 de Chiautla de Tapia.

3.1. CONVOCATORIA ACADEMIA DE COMUN ZONA 055

3.2 MINUTA DE TRABAJO DE TERCERA SECION CFB EN COMUNICACION

3.3 PROY DE CONS ACAD AREA DISCI COMU V 3.1

3.4 FORMATO IMPLEMENTACION GENERAL

3.5 FORMATO DE PONENCIA GENERAL

Los documentos que se acompañan en esta ocacion son  esencia principal del trabajo colegiado, se establecera el aspecto de la  implementación que consiste en la organización y programación de los proyectos determindos por el consejo academico.

CREACION DE CONSEJOS ACADEMICOS

LA Dirección General Académica del  Bachillerato General Estatal en diversas ocasiones a tratado de establecer la manera de capacitar a sus docentes es una labor compleja,  por que este siempres va encaminado a la formación Pedagogica pero la atención en su actualiazación Tecnica del area disiplinar que imparte solo ha que dado en recomendaciones de los libros de texto, es por ello que se hace necesaria crear un Consejo Academico por Componente de Formación para adecuarse a los tiempos cambiantes y necesarios para tener un espacio colaborativo entre pares para el analisis, debate, discusión y compartir en atención a los problemas afines de la region soluciones que salgan de la consertacion de ideas.

El Diagnóstico parte del Procesó de Evaluación Continúa

Dentro del BGE existen tres tipos de evaluación  que son la Diagnostica, Formadora y Sumativa, en el que  se hace presente  en el momento el alumno hace su Examen de Admisión o Diagnostico general de nuevo ingreso por parte de la Dirección del plantel, con la finalidad de conocer  sus conocimientos y habilidades en aspectos de Razonamiento Verbal y Lógico-Matemático  principalmente dentro de estos dos aéreas disciplinares por que son un indicador del nivel académico  del alumno.

Pero es tan bien cierto que al inicio de cada unidad es recomendado  en el programa y los libros de texto para tener un acercamiento  con los esquemas mentales del alumno.

Finalmente durante  el estudio de cada uno de los diferentes  horizontes de búsqueda  entre los niveles  de conciencia  del atender estamos haciendo una aproximación del contenido en particular (horizonte de búsqueda) con lo cual se realiza una vez más el examen diagnostico. Es por ello que el proceso educativa o  centrados en el aprendizaje  del alumno es un trabajo más metódico y de compromiso enfocado en la continua investigación y en la reformulación de actividades de aprendizaje  para alcanzar resultados  de aprendizaje que formen al alumno.

Unificación de la Planeación Didáctica

En el BGE,la Planeacion Didactica en uno de los temas más controversiales que ha existido desde que se modificaron los planes de estudio,  pero lo mas extraño es que a diferencia de otros subsistemas se ha dejado a la libre interpretacion y manejo de los representantes de este nivel educativo (EMS) por lo que ha traido considerables deficiencias en la homologacion del trabajo docente entre los distintos centros educativos, por lo que refiere mi comentario es que es un aspecto que debe de puntaualizarse en que solo existe un solo formato, que se puede ampliar o proponer en su mejora pero no debe ser presentado otro sin la autorización de un colegiado academico o la propia representación de la Dirección General Acdemica. Es por ello que una de las primeras cosas que debemos hacer en la planeación dicactica en competencias es tener un instrumento de evidencia de lo planeado para el curso escolar que sea igual entre todos los centros educativos que conforman en bachillerato general.